南京中小學試點開設情商課 配專門情商讀本

　　“媽媽至今都還記得9年前
，你出生的那一刻全家人的幸福與激動……”昨天下午，南京六合區實驗小學三(2)班的課堂上，徐紫欣的媽媽寫給女兒的一封信，不少學生都聽哭瞭(le)。這是一節特别的情商課，配套的還有昨天正式亮相的“情商知識讀本”，讀本用故事、情景劇等方式，幫(bāng)助孩子們提高情商(EQ)，學會管理自己的情緒。  從即日起，六合區的40所小學和20所初中試點開講情商課，對學生進行情商訓練。在六合區試點之後，“情商讀本”有可能在全南京市甚至更大範圍推廣。

　　兩堂特殊的情商課

　　課後作業：回家擁抱爸媽

　　昨天下午，六合實小三(2)班的語文老師楊美紅，給班上52個孩子上瞭(le)一節特殊的情商教育課。這堂名叫《被愛包圍著(zhe)的小魚》，“小魚”指的就是在父母呵護下成長的孩子們。開始，孩子們沒什麽特别感覺，老師問起，爲瞭(le)感恩父母，應該做哪些事？孩子們回答幫父母洗碗、拖地、倒茶……

　　這時，楊美紅突然說，“徐紫欣同學的媽媽，特地寫瞭(le)一封信給她，她想讀(dú)一讀(dú)。”

　　“媽媽至今都還記得9年前，你出生的那一刻全家人的幸福與激動；你生病時媽媽偷偷流瞭(le)多少眼淚。9年彈指一揮間，你已出落成聰明、善良、懂事、孝順的小大人……”在信中，媽媽還告訴徐紫欣，一直對她要求嚴格的爸爸，其實是最愛她的。爲瞭(le)讓她獨立，爸爸從幼兒園開始，就隻把她送到離幼兒園遠遠的地方；很小的時候就讓她一個人睡……這些，都讓她感覺，爸爸是不是太狠瞭(le)。但爸爸爲瞭(le)讓女兒長見識，隻要到外地去，一定帶著(zhe)她出去長見識……

　　信還沒讀完，徐紫欣就哇的一聲哭瞭(le)出來。旁邊(biān)的同學，也忍不住哭瞭(le)。課堂一度中斷，孩子們都拿出紙巾抹淚。

　　楊美紅發(fā)給每個孩子一張心形卡片，讓學生們把想對(duì)父母說的話寫下來。

　　女生小婷寫道：“親愛(ài)的爸爸媽媽，不論我長大後發不發達，我都會報(bào)答你們的，因爲我知道在我出生的那一天
，媽媽是最痛的，爸爸是最焦急的。”

　　一位男生寫道：“親愛(ài)的爸爸媽媽，我總是調(diào)皮總是讓你們失望，對不起！”

　　這節課的作業也非常特别，請每位同學回家給(gěi)父母一個(gè)大大的擁抱。

　　有關情商讀本

　　六合區相關教育專家表示，多數父母認爲孩子越聰(cōng)明，成功的機會就越多。但如果不重視情商的培養是很難如願以償(cháng)的。從即日起，六合區的40所小學和20所初中試點開講情商課，對學生進行情商訓練。

　　六合區60所學校試點

　　由南京市小學教師培訓中心主任谷力博士主編(biān)，一線心理教育專家和優秀老師參(cān)與編(biān)寫的《托起心中的小太陽——青少年情商知識讀本》昨天亮相。“情商讀本”共三本，分别面向小學低年級、小學中高年級以及初中生。

　　六合區教育局局長陳定寶透露，早在兩年前，六合實小就小範圍試開瞭(le)情商課。作爲情商教育實驗區，從即日起，六合區的40所小學和20所初中3萬多名學生人手一本“情商讀本”，各校要確(què)定專兼職教學人員，用班會或團隊會時間，對學生進行情商訓練。還要通過家長學校的形式，讓情商教育走進家庭。有條件時，還将請來專門的心理教師上情商課。

　　六合區試點(diǎn)後，“情商讀(dú)本”可能在全南京市甚至更大範圍推廣。

　　“情商讀本”裏都有什麽

　　自己心愛(ài)的鋼筆被同桌說成是偷來的，怎麽辦？對朋友很好，給他們買吃的買喝的，爲什麽他們還是不喜歡跟我交朋友？外婆亂翻我的抽屜看到我的遊戲機，我推瞭(le)她一下，被老爸暴揍一頓，我哪兒錯瞭(le)？……這些都是“情商讀本”要教學生處理的問題。

　　其中，小學低年級的讀本是有拼音注音的。小學中高年級讀本分爲六個章節，分别是“認識人的各種情感”“認識自我情緒”“感受、理解他人情緒”“自我情緒管理”“自我激勵”“人際溝通與管理”，每個篇章都有名人故事，還附有“情商活動方案”，裏面有一些遊戲、情景劇等來加深體驗，還有自測(cè)問卷可以讓學生更好地瞭(le)解自己，也有給家長的教育秘籍指導。

　　在小學中高年級的版本中，講到陳毅爲老母洗屎尿褲的故事：陳毅已經62歲，任國務院副總理兼外交部長(zhǎng)。面對病重的老母親，他把母親藏起來的剛尿濕的褲子和髒衣服洗瞭(le)，他說自己小時候，不知母親多少次給他洗過髒褲子。

　　還有霍金的故事《我還有很多》：得知自己患上不治之症，21歲的霍金沒有放棄自己
，努力不去想疾病，一直堅持研究，他曾用還能活動的三根手指，打出瞭(le)自己的心裏話，認爲活著(zhe)就有希望。

　　可能增加男女生交往内容

　　谷力博士在新書發布現場提到，根據一線教師的感受和研究，小學生對親情更爲關注，初中生更關注同學情，而高中生會對愛(ài)情有更大的關注。此次讀本的對象是小學和初中生，因此在這一版本，沒有特别提到男女生交往的問題。“當時我們也反複讨論過這個問題，初中生要不要專門把男女生交往作爲重要的部分來引導？”谷力說，目前的讀本是第一版，還要聽取家長、學生和老師們的意見，如果確(què)有需要，将會在今後的版本中加入，具體的故事和學生們困惑的問題
，也會向大家征集。

　　4道題測試自我情緒管理能力

　　高年級的情商課不大一樣。在接下來的六(5)班，語文老師李海霞用“情商讀本”小學中高年級版中“做情緒的主人”單(dān)元裏的測(cè)試題
，測(cè)47個學生的自我情緒管理能力。結果是30人得到10-12分，17人得到6-9分。這說明，近三分之二的人，能做自己情緒的主人。

　　這些題，讀(dú)者家長(zhǎng)們也可以給自己的孩子做做看。

　　(A=1分 B=2分 C=3分)

　　(1)在家是否發(fā)脾氣(qì)？

　　A。經(jīng)常 B。有時(shí) C。很少

　　(2)如果跟同學約好時間見面，但是他整整晚瞭(le)一個小時才到，你會對(duì)他說：

　　A. 你太沒有時間觀(guān)念瞭(le)，很不守信

　　B. 你怎麽回事？怎麽那麽晚？讓我等瞭(le)那麽長(zhǎng)時間，以後再也不約你瞭(le)

　　C. 我很擔(dān)心，因爲超過約定時間有一個小時瞭(le)，我不知道你是不是發生瞭(le)什麽意外

　　(3)媽媽跟你約定好周末帶(dài)你去溜冰的，但是臨(lín)時要加班。

　　A. 大喊：你讨厭，你是個(gè)說話(huà)不算數的媽媽

　　B. 哭著(zhe)跑回自己的房間(jiān)

　　C。深呼吸後跟媽媽說：聽到這個消息，我覺得既生氣也很失望，原本計劃好的，突然不能去瞭(le)，但是下個禮拜一定要帶(dài)我去

　　(4)被媽媽責備(bèi)和批評後(hòu)，你會怎麽做？

　　A. 摔門而出 B。傷心地哭 C。可能會在房間裏難過一會兒(ér)，如果非常生氣會砸砸自己的枕頭(10分以上說明自我情緒管理能力不錯(cuò))

　　給父母的一道測試題

　　孩子放學回來(lái)告訴(sù)你：“今天在學校有同學打我！”

　　身爲父母的你，這時(shí)候的反應會(huì)是：

　　答案A——“這(zhè)種(zhǒng)小事别放在心上。”

　　答案B——“你不會(huì)也教訓他嗎(ma)，你有沒有打回去？”

　　答案C——“我現在很忙，晚一點(diǎn)再說(shuō)。”

　　答案D——“還(hái)好嗎(ma)？有同學打你，所以你很委屈？”

　　你的答案會是什麽呢？

　　重視孩子情商的父母親之答案，會是最後(hòu)一個(gè)——D。

　　原因是什麽呢？因爲情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀态，也就是說，要能很快瞭(le)解自己的當下情緒。因此父母在這個情況下，應先幫(bāng)助孩子辨識出現的情緒狀态：“所以你不開心瞭(le)？”“所以你感到委屈瞭(le)？”

　　幫(bāng)助孩子辨認自己的情緒狀态，會帶來兩個天大的好處(chù)。

　　首先，孩子可以從中明瞭(le)，接下來要處(chù)理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。

　　也就是說，現在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應該意識到，真正的困擾其實是自己的情緒反應，那麽随後該努力的，就是如何調(diào)适情緒，做出合适反應。

　　其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打，心裏難受，以後就知道瞭(le)，若去打别人，别人也就會有這樣的感受。這個深刻的情緒體會，有助於(yú)提升孩子換位思考的能力。

　　在協助孩子辨識情緒之後，接下來，爸爸媽媽就可以再問：“你要不要告訴我發生瞭(le)什麽事？”這是個很重要的親子溝通方式，當父母學會發問及傾聽，孩子就會願意開口說話，會讓彼此的溝通暢(chàng)行無阻。